DIARIO DE INNOVACIÓN

     La polivalencia laboral de los monitores escolares ha repercutido en que las funciones de cada puesto de trabajo sean distintas en función de las necesidades de cada centro. Somos personal no docente rodeados de docentes, lo cual hace que nuestras principales tareas sean administrativas. 

     La innovación en este sentido siempre es en solitario y por mi parte está destinada a hacer mi trabajo, esencialmente burocrático, más fluido y el de mis compañeros más cómodo. 

     De aquí surgen las iniciativas de agilizar la matriculación, dando cita a los tutores del alumnado para cumplimentar con ellos los impresos, ya que no saben leer ni escribir y mucho menos rellenar una solicitud, la creación del "registro de familias", para evitar duplicación de documentos y minimizar las carpetas de los expedientes del alumnado...

     Sobre este tema hay más información en mi blog en la entrada Innovación, gestión del tiempo y recursos: El reto constante. 

http://laestrellaausente.blogspot.com.es/2016/06/innovacion-gestion-del-tiempo-y.html

   Pero todas estas propuestas administrativas innovadoras son retos que afronto en solitario, ya que no son competencias docentes y tengo el visto bueno del equipo directivo para actuar según mi criterio.

     Por estos motivos he preferido describir en este diario de innovación una experiencia que empezó con este curso escolar 2015/2016, que ha sido en equipo, y por tanto, más valorado, más divertido y más gratificante.

      Nuestro colegio forma parte del proyecto Comunidades de Aprendizaje que se basa en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a fomentar la transformación social y educativa por medio de las interacciones y la participación de toda la comunidad, dotando al alumnado de una educación que garantice la igualdad de oportunidades y la no exclusión de la sociedad de la información.

     Empezamos el curso creando las comisiones mixtas, que deben ser aprobadas en Consejo Escolar, son espacios en los que se debate, coordina, propone..., cada una con un ámbito de aplicación, se encargan de llevar a cabo las transformaciones hacia las actuaciones de éxito que se ha planteado desarrollar el centro.

  Están formadas por alumnado, padres, madres, voluntariado, docentes y otros profesionales de la educación (integrando la diversidad de perfiles que componen la comunidad educativa). 

     Tenemos una reunión de comisión de 30-45 minutos cada 2 semanas y posteriormente los coordinadores de cada comisión se reúnen para hacer una puesta en común.

    Yo pertenezco a la Comisión de Aprendizaje que se dedica a fomentar y dinamizar la formación. Así, durante este año hemos realizado varias campañas: "Al colegio con mochila", "Madrugar para aprender", "El buzón del saber", exposiciones: "Mujeres", "Aprendemos sobre Andalucía" y el I Torneo de Ajedrez en Ibarburu. Os pongo como ejemplo el vídeo que hicimos como presentación a una de la exposiciones y sobre el que realicé la práctica reflexiva de este curso.

http://laestrellaausente.blogspot.com.es/2016/06/reflexion.html

   Las comunidades de aprendizaje son un proyecto de proyectos con actuaciones encaminadas a transformar las condiciones desfavorables del entorno. Entendemos el colegio como el eje de la cultura del barrio donde está ubicado y pretendemos que sea el faro de un espacio socialmente marginado.

    Somos conscientes de que es un reto constante sin resultados inmediatos, pero alberga muchos sueños, esperanzas y gran satisfacción en los pequeños logros.

      Si queréis saber más o contactar con nosotros, os dejo nuestro correo electrónico:

comisiondeaprendizajeibarburu@gmail.com

     SALUDOS.

Innovación, gestión del tiempo y recursos: El reto constante.

    

"Cuando soplan vientos de cambio,

algunos construyen muros, otros molinos."

    

    Cuesta trabajo enunciar un reto y, sin embargo, se nos plantean constantemente. La mayoría los resolvemos de manera mecánica, tras muchas veces ejecutado el mismo trabajo. En un colegio, siendo monitora escolar, esa mezcla de trabajo administrativo y atención a la comunidad educativa, puede ser un caldo de cultivo propicio a la innovación. 

    Podríamos considerar una innovación administrativa escanear la documentación del alumno y archivarla en la carpeta digital de su familia correspondiente a la que previamente le hemos dado una numeración en función del orden alfabético de los apellidos. 

   Entre otras ventajas se evitan copias de libros de familia y DNI repetidos, la documentación estaría siempre disponible en el ordenador y sería actualizada rápidamente (nuevos miembros en la familia, DNI caducados...) sin gasto de papel. La carpeta del expediente del alumno sería más funcional porque sólo figurarán informes médicos relevantes y documentación académica.

        Este es mi reto, por el tiempo de dedicación que necesita y que se une que hoy se ha terminado el período de matriculación, con la gran carga documental que implica, y en una semana termina el plazo de grabación de las solicitudes conjuntas. Estoy actualizando los A-Z del Registro de Familias con las nuevas incorporaciones y buscaré un tiempo para ir escaneando la documentación.

     Y la innovación surge por la necesidad de mejorar un sistema, adaptándolo a las características particulares de las familias de nuestro Centro, que suelen ser numerosas, hay varios hermanos con apellidos distintos en algunas familias, son pocos apellidos que se repiten muchas veces en múltiples combinaciones y la dificultad de establecer parentescos. 

Reflexión

Uno de los proyectos innovadores en los que he participado en mi centro este año ha sido el vídeo “Aprendemos sobre Andalucía”.     Me gustaría reflexionar sobre esta acción por considerarla una experiencia de calidad para todos los que participamos.     La idea surgió en la Comisión de Aprendizaje, de la que soy miembro, como presentación a una exposición de carteles realizados en clase para el 28 de febrero.

    Así que, cámara en ristre, me dediqué a pasar por las clases grabando cómo se trabajaban los carteles, también pedí a los maestros que hicieran fotografías y vídeos con su móvil y me enviaran por mail cualquier material que consideraran interesante.

    Después me encerré con mi hijo un fin de semana y varias tardes más, visionamos el material, lo seleccionamos, hicimos un guión, buscamos unas fotografías y unas poesías para enlazar, nos “curramos” un “opening” y un “ending”, lo montamos, le añadimos música y lo proyectamos en el Centro como presentación de la exposición.

    Fue una experiencia positiva y enriquecedora para:

    El alumnado, al que le hizo mucha ilusión verse proyectado en pantalla grande y que además reforzó los conocimientos estudiados en días anteriores.

    Los padres, ya que la exposición era abierta y tuvieron la oportunidad de acercarse al colegio y conocer cómo se trabaja en las aulas.

    Los maestros, que tuvieron la oportunidad de ver cómo se aborda un mismo proyecto desde cada aula y ver el resultado de un trabajo en equipo.

    Los voluntarios que acuden al Centro para trabajar en los grupos interactivos, como reconocimiento a su trabajo y como ampliación de conocimientos.

    Para mí, que tuve la oportunidad de formar equipo con los maestros en mi faceta más creativa y ejercer la otra función del monitor escolar, como técnico en animación sociocultural, ya que siempre me ven con documentos, en mi ordenador, en la fotocopiadora o con padres a través de mi “pecera”.

...Además, aunque la mayor parte del trabajo lo hice en casa, en mi tiempo libre, aprendí mucho sobre montaje y edición de vídeo, ya que no lo había hecho nunca y lo más importante trabajé en equipo con mi hijo y eso, no tiene precio.

Coordinación e Innovación, proyectos de futuro.

   Soy Monitora Escolar, trabajo en un CEIP que atiende a un alumnado desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta primer ciclo de ESO, pertenece a la red de Comunidades Educativas de Aprendizaje.

   Los Monitores Escolares somos un colectivo disperso, con poca comunicación entre nosotros, lo cual hace que cada uno goce de cierta autonomía para crear su puesto de trabajo en función de las necesidades del Centro, pero conozcamos poco de cómo trabajan nuestros compañeros. 

     En mi caso, la distribución de funciones principales quedaría del siguiente modo:

Estrategia: Organización y gestión efectiva del tiempo. Planificación de la matriculación y los servicios PAC para cumplir con los plazos establecidos. Aproximadamente un 2 %.

Coordinación e innovación: Incluiría el tiempo que dedico a la Comisión de aprendizaje, dónde abordamos campañas, proyectos, ideas… Supone un 1 % del tiempo de trabajo en reunirnos y pongamos otro 1 % en la ejecución de resultados.

Gestión: Intercambio de datos con el programa SENECA. Depende del día, pero pondremos una media del 10 % del tiempo.

Operación: Atención al público, dadas las características de nuestro alumnado, no hay horario de ventanilla para facilitar el acercamiento de las familias al Centro. Llevamos un registro de entrada y salida para evitar que los menores acudan solos al Centro a cualquier hora y como prevención del absentismo escolar, que es muy alto.  Además, atención a padres, maestros, puerta, teléfono, sirena, gestión de la información, gestión documental... Aquí se encuadra la mayor parte del tiempo de trabajo, supondría el 85 % del tiempo.

   No existe un tiempo destinado a la Innovación. Es cierto que suele surgir de manera espontánea en el día a día, en el momento en que te das cuenta de que algo no funciona bien, es mejorable o necesitas minimizar el tiempo que le dedicas a una tarea... Para llevarla a la práctica suelo aplicar el método ensayo-error.

Frente al desprestigio del Empleado Público, surge la idea de Gobierno Abierto.

     Durante años, los ciudadanos hemos tenido la impresión de que los funcionarios eran esas personas que estaban detrás de un mostrador y de los que te separaba una cola interminable. Cuando por fin llegabas, de mala gana te enviaba a otra ventanilla, en el mejor de los casos, o te faltaba algún impreso del que no te informó en tu visita anterior. Los trámites burocráticos eran oscuros, lentos, largos, costosos, agotadores y a veces no se resolvían en su plazo.

     La revolución tecnológica, aunque no siempre tan rápida como debiera, ha llegado a las Administraciones Públicas y con ella el acceso a la ciudadanía, la simplificación burocrática y la idea de Gobierno Abierto.

    Los principios básicos de esta idea tienen su origen en el Memorando sobre Transparencia y Gobierno Abierto que el presidente Obama lanzara al inicio de su mandato. Los ejes sobre los que se sustenta son: la transparencia, la participación y la colaboración.

     El gobierno de Obama, comprometido públicamente con estas políticas, las basa en un nuevo modelo de relación entre gobernantes, administraciones y sociedad, mostrándose transparente, multidireccional, colaborativo y orientado a la participación ciudadana en el seguimiento de las políticas y en la toma de decisiones públicas. Abogando por una evolución del actual sistema de democracia hacia un modelo más participativo; los ciudadanos pueden participar en la gestión pública y corresponsabilizarse de la misma.

     En una situación de crisis de confianza hacia la clase política y el gobierno, establece la transparencia de las instituciones, que repercutirá en la mejora de los servicios públicos y la recuperación de la confianza de la ciudadanía en la clase política y en los gestores públicos. A su vez, gracias a este acercamiento ciudadano-institucional y a partir del análisis de la información que proporciona el sector público, es posible utilizar estos datos para elaborar estrategias de regeneración política, social y económica.

     Mucho camino nos queda aún por recorrer hasta que consolidemos este proyecto, las organizaciones que no son transparentes y participativas están condenadas a desaparecer, pero la implantación de cualquier proceso de transparencia y participación requiere una ciudadanía activa. No todos los empleados públicos actuales están preparados para esta nueva concepción del trabajo y por ende la mayor parte de la ciudadanía aún desconoce para qué sirve un certificado digital. Entiendo que sería necesaria una renovación tecnológica para que ésta no suponga una brecha entre la ciudadanía y la administración.

El por qué de este título

"La estrella ausente" es el título de una película que vi hace unos 8  ó 9 años,es un film sobre la nueva China del siglo XXI, a ratos una pesadilla industrial, habitada por gentes desarraigadas, hacinadas en barracas de noventa pisos, sin ascensor, paisajes contaminados y jerarquías evanescentes en despachos fríos, inmensidades desoladas. Narra la historia de un ingeniero de mantenimiento italiano en unos altos hornos cuya fundición ha sido comprada por una empresa china. Preocupado por la venta de una máquina defectuosa cuyo uso supone un peligro para los trabajadores, cuando descubre la forma de repararla, viaja hasta China. En su camino se cruza con una mujer nativa, intérprete de italiano, que lo acompañará en la búsqueda de la fábrica donde se encuentra la máquina. A partir de aquí empieza el espoiler, os recomiendo ver la película y no seguir leyendo.

Mostrar spoiler

La estrella ausente, es la estrella que falta de la bandera china, pero que de hecho también está ausente en cualquier otra... Sentimientos universales que son los que salvan la enorme distancia entre las culturas. Una obcecación honrada, un inconmensurable honor profesional de este ingeniero, es el motor de ese viaje sin fin por la interminable China y que tras múltiples visicitudes llega a la fábrica donde entrega la pieza que tenía que reparar la máquina y el desconocimiento, el desinterés y la desidia hacen que termine en la basura.